早教師
早教師,也可稱為早期教育指導(dǎo)師,是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的教師,不屬于知識教育;與幼師不同,早教師不僅教育孩子,更主要的是教育家長,尤其是母親。早教師可分為育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教師等。作為一種專業(yè)教育,早期教育涉及到嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué),還涉及到女性心理學(xué)、思維科學(xué)、行學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科,這不是普通家長所能了解和掌握的。因此,早教師專業(yè)性相當(dāng)強。
崗位職責(zé) 一、師德修養(yǎng)
1、遵紀(jì)守法,遵守幼兒園的各項規(guī)章制度及有關(guān)規(guī)定,不遲到、不早退。
2、為人師表,儀表端正大方,進班不披長發(fā)、不穿高跟鞋、不穿裙子。盡心盡職,不竄崗。
3、對寶寶和藹可親,對家長有禮有節(jié)。
4、服從組織安排,團結(jié)同志,工作勤奮、有事業(yè)心、責(zé)任心及奉獻精神。
二、早教工作
1、落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,園務(wù)工作計劃,掌握0-3歲嬰幼兒年齡特征,結(jié)合各個年齡段寶寶年齡特點設(shè)計活動,包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容,做到動靜交替,活動內(nèi)容新穎、有趣,同時注重對家長的指導(dǎo)。
2、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育研究活動,不斷提高自身政治、文化、專業(yè)水平。
3、管理使用好早教中心教玩具,做到擺放玩具整齊、有序,同時每學(xué)期開學(xué)要對玩具登記,期末清點玩具數(shù)量,檢查玩具安全質(zhì)量。
4、早教環(huán)境干凈、溫馨,區(qū)域劃分清晰,合理,創(chuàng)設(shè)富有新意的活動區(qū),為寶寶營造一個良好的活動環(huán)境。
三、教科研工作
積極參加園中早教的教科研活動,有所創(chuàng)新。每月至少有1-2次聽課筆記。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實踐,每學(xué)期寫出1篇專題經(jīng)驗總結(jié)。
四、安全衛(wèi)生工作
1、活動期間,老師、家長負(fù)責(zé)寶寶在園期間的安全衛(wèi)生工作。在活動時,要嚴(yán)格遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,樹立安全第一的意識,嚴(yán)格履行幼兒園各項規(guī)定。
2、凡遇傳染病消毒隔離工作,教師必須配合保健醫(yī)生,嚴(yán)格執(zhí)行上級部門及本單位的要求,并履行保育與教育職責(zé),并積極主動的做好對寶寶及家長的宣傳教育工作。
五、家長工作
1、辦好家園聯(lián)系園地,內(nèi)容豐富,形式活潑,每月更換一次家園教育信息。
2、辦好家長學(xué)校,每學(xué)期召開兩次以上家長座談會,向家長宣傳早期教育知識。
3、認(rèn)真做好家長交流工作,及時了解寶寶的教育環(huán)境,并隨機提出建議。
4、每次活動都要對家長進行教育指導(dǎo),每月開展一次家長培訓(xùn)。
5、早教中心成員積極參加每月到社區(qū)的“早教進社區(qū)活動”,每次活動要有主題,活動目的要達(dá)到。宣傳理念要送到0-3歲嬰幼兒看護人心里。
最重要的教師職業(yè)
作為一種專業(yè)教育,早期教育奠定人一生的發(fā)展基礎(chǔ)??茖W(xué)的早期教育能為孩子的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)、人格素質(zhì)、精神素質(zhì)的健康成長打下良好的基礎(chǔ),是人生成長過程中最基礎(chǔ)、最重要、最不可缺失的教育。全球教育界已形成共識,早教比幼教更重要。因此,早教師作為一種職業(yè),也應(yīng)是最重要的教師了。然而,由于早教處于發(fā)展初期,人們對早教師重要性的認(rèn)識還需要一個過程。早教師主要是與嬰幼兒及其家長一起游戲,活動,工作時間規(guī)范,工作氛圍輕松,勞動強度低,適合女生從事。
最適合女生的職業(yè)
與幼師、育嬰師、保姆、嬰兒護理師不同,早教師更多的從事0-6嬰幼兒及其家長的互動型、游戲式、短時性教育。與上述工作相比,早教師勞動強度較低,工作環(huán)境好,工資也更高(月薪一般在5000—10000元,資歷越久,工資越高)。甚至與文秘、會計、設(shè)計師、導(dǎo)游、導(dǎo)購、前臺接待相比,早教師的工作也更輕松,基本上沒有加班,不用熬夜,工作內(nèi)容簡單;嬰幼兒都有家長帶著,不用擔(dān)心受傷,沒有壓力感。
充滿快樂的職業(yè)
早教師工作的早教中心或親子園沒有幼兒園的喧鬧與熱烈,工作氣氛更愉快,人際工作關(guān)系更親切、友善、單純。工作內(nèi)容就是游戲與小型運動,充滿了快樂與情趣。
家庭因為早教師的重要性與稀缺性,就必然的導(dǎo)致奇貨可居,再一個結(jié)果就是有限的資源向上層社會的傾斜性分布。具體表現(xiàn)就是普通老百姓請不起早教師、請得起也請不到好的早教師。而早教理論的發(fā)展已經(jīng)要求我們將早教師請到家里了,怎么辦?
今天,孩子的教育牽動著全家人的心,爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等等,但另外一個現(xiàn)實是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各自在怎么樣教育、培養(yǎng)孩子的事情上是有不同看法的。爸爸可能想嚴(yán)格一點,媽媽可能會寵一些,爺爺奶奶干脆就把孩子當(dāng)成了小皇帝。這種差異甚至造成家庭的爭論與爭吵,大家各執(zhí)一詞又都為孩子好,大家要的都是孩子成人成才。這個時候如果能有一個權(quán)威向家長們普及早教知識,并給出系統(tǒng)化的早教方案,起碼會有兩個方面的功效:第一、更好的做好孩子的早教工作。第二、避免家庭的爭論,讓家庭更和諧。讓孩子受到合格的正確的全面的早教都難,把早教師請回家就更難了,普通老百姓怎么辦?
最近與早教專家馬以念教授請教這個問題,她深表贊同,她提到南京迪杰特在搞一款叫做“豆派”的兒童早教產(chǎn)品無論在專業(yè)性、系統(tǒng)性還是可玩性上都很出色,能為年輕的爸爸媽媽們分憂解難??上У氖沁@款產(chǎn)品目前還沒有上市銷售,對此小編將以為人父母的責(zé)任感持續(xù)追蹤動態(tài)。